ผู้สอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

1. ทักษะการสื่อสาร การปฏิสัมพันธ์ การอธิบายความ และการสื่อความ

2. ทักษะการตั้งคำถาม และตอบคำถาม

3. ทักษะการใช้หรือผลิตสื่อการสอนหรือแหล่งการเรียนรู้

4. ทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนการสอน 

5. ทักษะการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของผู้เรียน

6. ทักษะการถ่ายทอดความรู้สู่ผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

 

(ข) ความต้องการด้านความรู้

1. หลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

2. หลักการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสาร 

3. หลักการพัฒนาทักษะการคิด

4. จิตวิทยาการเรียนรู้ เช่น การเสริมแรง การกระตุ้นความสนใจ 

5. การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ลักษณะภาษาไทย หรือสังคม วัฒนธรรมไทย

6. หลักการ วิธี และเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ภาษา และการแปรผลการวัด และการประเมินผลการเรียนรู้ภาษา 

7. หลักสถิติต่าง ๆ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

8. การใช้กระบวนการเรียนรู้ภาษามาปรับใช้ในการสอน ได้แก่ องค์ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาแม่ ภาษาที่สอง และภาษาต่างประเทศ วิธีการสอนภาษาต่างประเทศ จิตวิทยาการเรียนรู้ภาษา

 

(ก) หลักฐานการปฏิบัติงาน (Performance Evidence)

1. บันทึกการสอน (50 นาที)

2. บันทึกการวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนอย่างชำนาญการ (คุณวุฒิวิชาชีพ ระดับ 4)

(ข) หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)    

ไม่มี

(ค) คำแนะนำในการประเมิน        

ไม่มี

(ง) วิธีการประเมิน

     1. การประเมินผลการปฏิบัติโดยใช้การประเมินจากบันทึกการสอน (50 นาที)

     2. การประเมินผลการปฏิบัติโดยใช้การประเมินจากบันทึกการวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนอย่าง

                     ชำนาญการ (คุณวุฒิวิชาชีพ ระดับ 4)

 

คำอธิบายรายละเอียดของหน่วยสมรรถนะ มีดังนี้

     1. จัดการเรียนการสอนโดยมีขั้นตอนสำคัญครบถ้วนตามหลักการการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อการ

         สื่อสารที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น การนำเข้าสู่บทเรียนหรือกระตุ้นความสนใจก่อนเริ่มบทเรียน ขั้นดำเนินการ

         จัดการเรียนการสอน ขั้นสรุปบทเรียน เป็นต้น

     2. จัดการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน เช่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการ

         เรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเสมอภาค

     3. คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ครอบคลุมถึงความสนใจ ความถนัด พื้นฐานความรู้ ความต้องการ ลีลา

         การเรียนรู้ (learning ) ฯลฯ

     4. สื่อการสอนต้องเหมาะสมกับบทเรียน มีคุณภาพตามเกณฑ์ และใช้ได้จริง อาจเป็นสื่อการสอนสำเร็จรูปที่ได้

         คัดเลือกอย่างมีหลักการ อาจมีการปรับปรุง ดัดแปลงหรือไม่ก็ได้ หรือเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาขึ้นเองโดยอิง

         หลักการผลิตสื่อการสอน 

     5. สื่อการสอนอาจเป็นสื่อประเภทสิ่งพิมพ์ สื่อวัสดุ สื่อบุคคล สื่อเทคโนโลยี ฯลฯ 

     6. แหล่งการเรียนรู้ต้องมีความถูกต้องทางด้านเนื้อหา เหมาะสมกับบทเรียน และผู้เรียน หากมีการอ้างอิง ต้อง

        อ้างอิงข้อมูลที่ถูกต้องตามหลักสากล ไม่มีการคัดลอกผลงาน (plagiarism) หรือไม่มีเนื้อหาที่ล่อแหลมหรือขัดต่อ

        ศีลธรรม

     7. จัดการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงวัฒนธรรมทางภาษาและการใช้ภาษาอันเกี่ยวเนื่องกับวัฒนธรรม เช่น ระดับ

        ภาษา การใช้ภาษาสุภาพ อวัจนภาษา สำนวนต่าง ๆ คำเรียกขาน 

     8. เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ที่ใช้อาจมีได้หลากหลายรูปแบบ อาจเป็นแบบทางการหรือไม่เป็นทางการ แต่ต้องตรง

        ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้

     9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้านการปฏิบัติงาน ด้านความรู้ ด้านทักษะ                          

     10. ปรับใช้ความรู้ด้านกระบวนการเรียนรู้ภาษา ได้แก่ องค์ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาแม่ ภาษาที่สอง 

          และภาษาต่างประเทศ รวมทั้งวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามเกณฑ์

 การปฏิบัติงานในข้อใดข้อหนึ่ง

 

1. การสังเกตและประเมินการจัดการเรียนการสอนจากบันทึกการสอน (50 นาที)

2. ประเมินจากบันทึกการวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนอย่างชำนาญการ (คุณวุฒิวิชาชีพ ระดับ 4)

ผู้เข้ารับการประเมินต้องผ่านการประเมินที่ครอบคลุมสมรรถนะย่อยที่กำหนด